100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting Kennis taal in de onderbouw - Portaal, Spelling, Aanvankelijk en technisch lezen €7,16
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Hogeschool InHolland (InHolland)
  4.  
  5. Kennis taal in de onderbouw (2216KTIDOZ)

Samenvatting

Samenvatting Kennis taal in de onderbouw - Portaal, Spelling, Aanvankelijk en technisch lezen

1 beoordeling
 1 keer verkocht
  • Vak
  • Kennis taal in de onderbouw (2216KTIDOZ)
  • Instelling
  • Hogeschool InHolland (InHolland)
  • Boek
  • Portaal

Deze samenvatting bevat literatuur uit 3 verschillende boeken: - Huizenga, H. (2021). Spelling. - Huizenga, H. (2016). Aanvankelijk en technisch lezen. - Paus, H. (red.). (2018). Portaal. Hieruit opgenomen is de verplichte literatuur uit de zelfstudiemodule "Taal in de onderbouw" vanuit Inhol...

[Meer zien]

Voorbeeld 3 van de 25  pagina's

Document informatie

  • Nee
  • H1, h2, h3.1, h4.4, h4.5, h5.4, h5.5, h6.5, h8.1 t/m h8.5, h8.7, h10.1, h10.4
  • 6 april 2025
  • 25
  • 2024/2025
  • Samenvatting

Onderwerpen

  • taal
  • onderbouw
  • pabo
  • taalonderwijs
  • taaldidactiek
  • portaal
  • spelling
  • woordenschat
  • jeugdliteratuur
  • basisonderwijs

Gekoppeld boek

book image

Titel boek:

Auteur(s):

  • Uitgave:
  • ISBN:
  • Druk:

Meer samenvattingen voor studieboek

  • Samenvatting portaal
  • Presentatie H2 LKT taal Portaal
  • Portaal samenvatting hoofdstuk 4,8 & 10
Alles voor dit studieboek (13)

Geschreven voor

  • Hogeschool InHolland (InHolland)
  • Leraar Basisonderwijs PABO
  • Kennis taal in de onderbouw (2216KTIDOZ)
Alle documenten voor dit vak (29)

1  beoordeling

review-writer-avatar

Door: spoofje • 3 dagen geleden

Verkoper

avatar-seller
quintyishaak

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Inhoudsopgave
1. Taal als systeem  Componenten van taal......................................................2
Portaal - Hoofdstuk 1: Taalonderwijs...............................................................................2
1.2 Visies..................................................................................................................... 2
1.3 Inhouden en doelen............................................................................................... 2
1.4 Didactiek van het taalonderwijs............................................................................3
1.5 Evalueren en omgaan met verschillen..................................................................4
Portaal - Hoofdstuk 2: Taal.............................................................................................. 4
2.1 Wat is taal?............................................................................................................ 4
2.2 Functies van taal................................................................................................... 5
2.3 Betekenis van taal................................................................................................. 6
2.4 Systeem................................................................................................................ 7

2. Taalverwerving...........................................................................................9
Portaal - Hoofdstuk 3: Taalverwerving............................................................................9
3.1 Taalverwerving via spreken en luisteren................................................................9

3. Mondelinge taal........................................................................................11
Portaal - Hoofdstuk 4: Mondelinge taalvaardigheid.......................................................11
4.4 Praktijk: algemeen.............................................................................................. 11
4.5 Praktijk: Het jonge kind.......................................................................................13

4. Deelvaardigheden  lezen, schrijven, spelling..............................................13
Portaal - Hoofdstuk 5: Geletterdheid: Lezen.................................................................13
5.4 Praktijk: algemeen............................................................................................... 13
5.5 Praktijk: het jonge kind........................................................................................14
Spelling - Hoofdstuk 2: Het spellingproces....................................................................16
2.1 Functie van het woordgeheugen bij het spellen..................................................16
2.2 Spellingstrategieën............................................................................................. 17
2.3 Gebruik van spellingstrategieën..........................................................................17
2.4 Aanleren van spellingstrategieën........................................................................18
Aanvankelijk en technisch lezen - Hoofdstuk 9: Methoden en leergangen....................18
9.2 Moderne methoden voor aanvankelijk lezen.......................................................18
Portaal - Hoofdstuk 6: Geletterdheid: Schrijven............................................................19
6.5 Praktijk: het jonge kind........................................................................................19

5. Woordenschat..........................................................................................20
Portaal - Hoofdstuk 8: Woordenschat............................................................................20
8.1 Achtergronden..................................................................................................... 20
8.2 Visies................................................................................................................... 21
8.3 Doelen en inhouden............................................................................................ 22
8.4 Praktijk: Woordenschat algemeen.......................................................................22
8.5 Praktijk: Het jonge kind.......................................................................................23
8.7 Evalueren en omgaan met verschillen................................................................23

6. Jeugdliteratuur.........................................................................................24
Portaal - Hoofdstuk 10: Jeugdliteratuur.........................................................................24
10.1 Achtergronden................................................................................................... 24
10.4 Praktijk: algemeen............................................................................................. 24
10.5 Praktijk: het jonge kind......................................................................................24



1

,1. Taal als systeem  Componenten van taal
Portaal 1.2 t/m 1.5 en H2


Portaal - Hoofdstuk 1: Taalonderwijs
1.2 Visies
Visies op taalonderwijs
 Traditioneel taalonderwijs
Nadruk ligt op schriftelijke vaardigheden; grammatica (ontleding,
zinsdelen) is belangrijk; voordeel: overzichtelijke visie
 Thematisch-cursorisch taalonderwijs
Uitgangspunt: je leert vooral taal door het te gebruiken in zinvolle
gebruikssituaties  werken met thema’s
 Taal bij alle vakken
Uitgangspunt: taal is meer dan materie die geleerd moet worden en
je kunt leren d.m.v. taal
 Communicatief taalonderwijs
Uitgangspunt: men moet goed mondeling en schriftelijk
communiceren; draait vooral om de bedoelingen van de
spreker/schrijver; correctheid minder belangrijk
 Whole-languagebenadering
Uitgangspunt: de eigen ervaringen van het kind. Ieder kind heeft wat
te vertellen, ook al lijkt het alsof ze niets hebben meegemaakt
 Strategisch taalonderwijs
Worden strategieën aangeleerd voor taal; bijv. een strategie leren
om de hoofdtekst bij begrijpend lezen te kunnen onderscheiden
 Taakgericht taalonderwijs
Leert niet alleen een taal om er taken mee te kunnen uitvoeren,
maar ook juist door zulke taken uit te voeren.
 Interactief taalonderwijs
Uitgangspunt: leerlingen leren taal het beste in een krachtige
leeromgeving waarbij rekening wordt gehouden met individuele
verschillen en behoeften
- Betekenisvol leren: kinderen leren het best in contexten die
voor hen belangrijk zijn
- Sociaal leren: leerlingen leren in samenspraak en -werking
met anderen
- Strategisch leren: leerlingen hebben concrete strategieën
nodig om bepaalde taalproblemen op een efficiënte wijze op
te lossen


1.3 Inhouden en doelen




2

, 1. Vaardigheden: meeste tijd die wordt besteed aan Nederlandse
taal gaat zitten in verwerving vaardigheden (spreken, luisteren, schrijven,
lezen)
2. Woordenschat: zonder woorden geen taal
3. Via (luister)boeken en sociale media maakt een leerkracht
leerlingen wegwijs in de wereld waarin ze leven.
4. Taalbeschouwing: leren reflecteren op taal en taalgebruik

Doelen:
 Kerndoelen
 Tussendoelen
o Tussendoelen beginnende geletterdheid
o Tussendoelen gevorderde geletterdheid
o Tussendoelen mondelinge communicatie
 Referentiekader taal en rekenen
Elke school moet zich houden aan dit referentiekader
o Mondelinge taalvaardigheid
o Lezen
o Schrijven
o Begrippenlijst en taalverzorging
 Niveau 1F: fundamenteel voor het eind van het
basisonderwijs, speciaal onderwijs en praktijkonderwijs
 Niveau 2F: MBO 1, 2, 3 en VMBO
 Niveau 3F: MBO 4 en eind HAVO
 Niveau 4F: eind VWO
 Leerstoflijnen
o Leerstoflijnen mondelinge taalvaardigheid beschreven
o Leerstoflijnen lezen beschreven
o Leerstoflijnen schrijven beschreven
o Leerstoflijnen begrippenlijst en taalverzorging beschreven
 Doelen uit de methode of zelfgekozen
 Groeps- en individuele doelen


1.4 Didactiek van het taalonderwijs
“Wat zijn de inhouden van het taalonderwijs?”
“Hoe stelt een leerkracht de inhouden van het taalonderwijs aan de orde?”

Traditionele visie op taalonderwijs: zal leerlingen veel geïsoleerde
oefeningen laten doen
Interactieve visie: zoeken naar situaties waarin leerlingen taal moeten
gebruiken en moeten reflecteren op hun taal.



3

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper quintyishaak. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,16. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 77286 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€7,16  1x  verkocht
  • (1)
In winkelwagen
Toegevoegd
OSZAR »